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国家职业标准——洗衣师

根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定,为了进一步完善国家职业标准体系,为职业教育、职业培训和职业技能鉴定提供科学、规范的依据,劳动和社会保障部组织有关专家,制定了《洗衣师国家职业标准(2007年修订)》(以下简称《标准》)。       

一、本《标准》以《中华人民共和国职业分类大典》为依据,以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标,在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本职业影响的基础上,对本职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平作了明确规定。

二、本《标准》的制定遵循了有关技术规程的要求,既保证了《标准》体例的规范化,又体现了以职业活动为导向、以职业技能为核心的特点,同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性,符合培训、鉴定和就业工作的需要。

三、本《标准》依据有关规定将本职业分为五个等级,包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表四个方面的内容。

四、本《标准》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。参加编写的主要人员有:潘炜、王厚增、吴京淼、李广泽、齐大同、朱丽筠、吴瑞章、张忠帮;参加审定的主要人员有:王淑媛、舒奇、汪学仁、任凤妹、陈其君、聂登临、耿跃、任树成、殷淑香、陈蕾。本《标准》在制定过程中,得到了中国商业联合会洗染专业委员会的大力支持,在此一并致谢。

五、本《标准》业经劳动和社会保障部批准,自2008年1月2日起施行。洗衣师国家职业标准

1.职业概况1.1 职业名称洗衣师。

1.2 职业定义使用洗涤机具、熨烫工具和设备、洗涤剂(粉)或各种溶剂对织物和皮革制品等进行水洗、干洗、去渍、保养、熨烫等工作的人员。

1.3 职业等级本职业共设五个等级,分别为:初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。

1.4 职业环境室内,常温。

1.5 职业能力特征色觉感强;手指、手臂灵活,动作协调;具有一定的学习能力。

1.6 基本文化程度初中毕业。   

 1.7培训要求   

 1.7.1培训期限    全日制职业学校教育,根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限:初级不少于160标准学时;中级不少于120标准学时;高级不少于150标准学时;技师不少于120标准学时;高级技师不少于100标准学时。   

 1.7.2培训教师    培训初级的教师应具有本职业高级及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格;培训中级、高级的教师应具有本职业技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务资格;培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格;培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书3年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。   

 1.7.3培训场地设备     理论知识培训场地在可容纳20名以上学员的标准教室进行,并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场地应满足培训要求,配备相应的洗涤、熨烫、去渍等设备、工具,且安全设施完善、通风条件良好、光线充足。   

1.8鉴定要求   

1.8.1适用对象     从事或准备从事本职业的人员   

1.8.2申报条件    ——初级(具备以下条件之一者)     (1)经本职业初级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。     (2)在本职业连续见习工作2年以上。     (3)在本职业学徒期满。     ——中级(具备以下条件之一者)     (1)取得本职业初级职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业中级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。     (2)取得本职业初级职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。     (3)连续从事本职业工作7年以上。     (4)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培训目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。     ——高级(具备以下条件之一者)     (1)取得本职业中级职业资格证书后,连续从事本职业工作满4年以上,经本职业高级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。     (2)取得本职业中级职业资格证书后,连续从事本职业工作7年以上。     (3)取得高级工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培训目标的高等职业学校本职业(专业)毕业证书。     (4)取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生,连续从事本职业工作2年以上。     ——技师(具备以下条件之一者)     (1)取得本职业高级职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上,经本职业技师正规培训达标准学时数,并取得结业证书。     (2)取得本职业中级职业资格证书后,连续从事本职业工作7年以上。     (3)取得高级工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培训目标的高等职业学校本职业(专业)毕业证书。     (4)取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生,连续从事本职业工作2年以上。     ——技师(具备以下条件之一者)     (1)取得本职业高级职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上,经本职业技师正规培训达标准学时数,并取得结业证书。     (2)取得本职业高级职业资格证书后,连续从事本职业工作8年以上。     (3)取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业(专业)毕业生,连续从事本职业工作2年以上。     ——高级技师(具备以下条件之一者)     (1)取得本职业技师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。     (2)取得本职业技师职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。   

 1.8.3鉴定方式     分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式,技能操作考核采用现场实际操作或模拟现场实际操作方式。鉴于纺织类服装与皮革类服装之间的差异及考生实际工作的专业性,中级、高级、技师的洗涤、整理两项技能操作考核,考生可以从纺织类服装或皮革类服装中任选一类参加考核,其他考核不分类别,仍按指定项目进行。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制,成绩皆达60分以上者为合格。技师和高级技师还须进行综合评审。 

   1.8.4考评人员与考生配比      理论知识考试考评人员与考生配比1:20,每个标准教室不少于2名考评人员;技能操作考核考评员与考生配比为1:5,且不少于3名考评员;综合评审委员不少于5人。   

 1.8.5鉴定时间     理论知识考试时间不少于90min,技能操作考核时间不少于50min,综合评审时间不少于30min。   

 1.8.6鉴定场所设备    理论知识考试在标准教室进行。技能操作考核场地应满足鉴定要求,配备相应的洗涤、熨烫、去渍等设备、工作。且安全设施完善、通风条件良好、光线充足。

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“地学”的由来

人们对地理环境的认识非常早。他们必须知道什么地方有植物果实可采,什么地方有动物可供狩猎,什么地方有水,什么地方有石头可供制造石器。这种对环境的认识,就是处于萌芽状态的地学知识。在170万年前元谋人居住的地方,不仅有石器、炭屑,而且还有许多动物骨头化石,常见的动物有云南马,剑齿虎、象、犀牛等,说明当时气候温暖湿润,植物群落以草原——灌木丛林为主。元谋人在这种地理环境中,用木棒和石器猎取食物。同时也经常去湖滨、草丛地带采集植物果实,捕捉龟、蚌,以求得生存。他们在生产、生活中,逐渐熟悉了周围环境,对地理现象有了认识,从而获得了最原始的资源分布知识,方位概念,动、植物知识和矿物岩石知识等。特别是北京猿人,他们在周口店地区生活了数十万年,一代一代地积累了对当地环境的知识。

从考古发掘材料知道,旧石器时代,中国的远古居民主要用石英岩、玄武岩、硅质灰岩等十一种岩石和矿物制造石器,并用赤铁矿作随葬品,用石墨制装饰品。新石器时代,我们的祖先利用矿物岩石的品种显著增多,有花岗岩、玛瑙、变质页岩、流纹岩、滑石、泥质灰岩、碧玉、片麻岩、绿松石、蛋白石、硬玉、自然铜、瓷土、高岭土等37种,加上旧石器时代的13种,总共是50种。这就是说,在石器时代,我国人民就初步认识了12种矿物,32种岩石,6种土。他们在利用这些矿物和岩石时,对它们的硬度、颜色、透明性、手感粗细程度、比重等物理特征也有所认识,并用这些知识去辨别或寻找这些矿物和岩石。

新石器时代农业的出现,反映了当时的人对植物与环境,特别是植物与土壤的关系已有某些认识。浙江省余姚县河姆渡遗址,发现有人工栽培的水稻。古文献也记载,禹“尽力乎沟洫”,禹“卑宫室,致费于沟淢”,“令益予众庶稻,可种卑湿”。这些说明,当时的人已认识到哪些地方可以种植水稻,并积累了开沟引水种稻的知识。从西安半坡新石器时代房屋建筑遗址来看,门多向南,那时已有方向的概念,知道门向南开,进光量多,冬季阳光可射进屋内,使房屋更暖和,《尚书·尧典》中已有东、南、西、北四个方位的记载。

自有文字以后,地学知识得到更迅速的积累和传播。甲骨文中有土方征我东鄙,鬼方牧我西鄙的记载,说明商朝四周有许多方国,已有国境线的观念。有的甲骨文记有东、西、南、北四个方位。《尚书·禹贡》和《周易》则记载了八个方位。这说明,从夏朝到周朝方位观念的发展

现存古籍中,最早提到地图的是《尚书·洛诰》:“召公既相宅,周公往营成周,使来告卜,作洛诰。周公拜手稽首曰:……予惟乙卯,朝至于洛师。我卜河朔黎水,我乃卜涧水东瀍水西,惟洛食。我又卜瀍水东,亦惟洛食。伻来以图及献卜”。这里所说的“伻来以图”的“图”,是为选建洛阳城址而特别绘制的地图。它说明,周初不仅有地图,而且已经在生产建设中应用地图了。

由于政治、军事、生产的需要,地图的发展非常迅速。根据《周礼》的记载,周朝已有数种专用地图。如行政区划图,从图上能“辨其邦国、都鄙、四夷……之人民与其财用、九谷、六畜之数”。农业地图,由土训官掌管,“以诏地事”。地形图,从图上能“周知九州之地域广轮之数,辨其山、林、川、泽、丘、陵、坟衍、原、湿之名物”。矿产图,由矿人掌管,对“金、玉、锡石之地”矿人要“厉禁以守之。若以时取之,则物其地,图而授之”。交通图,从图上能“周知其山林川泽之阻而达其道路”。还有用地图打官司的,“凡民讼以地比正之,地讼以图正之”。可见地图的应用范围已相当广泛。在《管子》一书中,还有专门论述地图的重要性,地图的内容,地图在军事上的作用的《地图篇》,写道:“凡兵主者,必先审知地图。轘辕之险,滥车之水,名山通谷径川陵陵丘阜之所在,苴草林木蒲苇之所茂,道里之远近,城郭之大小,名邑废邑困殖之地必尽知之,地形之出入相错者尽藏之,然后可以行军袭邑,举错知先后,不失地利,此地图之常也。”可见春秋战国时的地图,已是画着符号的山川城郭图,从图上可以看出山川险阻,各种地物地形,从草木到城郭大小,从道路远近到名邑废邑,都有数理的概念,可以审知地域大小,地图的绘制已达到了相当高的水平。《战国策·赵策》讲述苏秦以合纵说赵王:“臣窃以天下之地图案之,诸侯之地五倍于秦”。这意味着战国时的地图有了分率(即比例尺),从图上可以量测地域面积大小。战国时代,各国都有天下之图。而各国亦自备详细而保密的本国地图,所以荆轲刺秦王,“献督亢地图于秦”,以此诱见秦王。献地图就等于把江山献出去。这种观念,在韩非的著作中表现很明显。他说:“献图则地削,效玺则名单;地削则国削,名卑则政乱矣”

早期描述区域地理的专著有《山经》和《禹贡》。

《山经》是现存《山海经》里写作时间最早、地理价值最大的部分。它以山为纲领,对黄河和长江流域以及两大流域之外的广大地区进行综合性的记述。

《山经》的作者以今河南省西部作为“中山经”的主要部分,自此以南为“南山经”,以西为“西山经”,以北为“北山经”,以东为“东山经”。这五个部分就是五个地区,每个地区之内,作者以山岭为纲,分列次第,按照一定的方向和道里依次描述各个山的地形、水文、气候、天然动、植物以及矿产资源等。

《山经》一共描述了四百五十一座山,三百条水,二十七个湖泽,一百六十种植物,二百七十多种动物,八十九种岩石和矿物。

《山经》对山的描述包括山的形态,高度,宽度,坡度,积雪情况,分水岭等。比如太华山(今华山),它说是“削成而四方,高千仞,广十里,鸟兽莫居”。今天由渭河平原南望华山,正是如此

《山经》对水的描述,力求讲明河流的来龙去脉,水的季节变化,地表径流和地下水,河床地貌等。

《山经》对岩石矿物的描述是很出色的,是我国第一部比较详细地记载岩石矿物的著作。所记岩石矿物种数达89种,产地三百多处。描述的矿物性状有硬度,颜色,光泽,透明度,磁性,感觉性质(粗糙或滑腻),敲击声音,医药性能,集合体的状态——土状、块状、卵状、米粒状,共生关系,可熔性等。矿物的名称体现了矿物的特征,如磁石,采石,瓀石,丹粟,茈石,白玉,青■等。矿物的共生现象有赤铜—砺石,铁—文石,银一砥砺,铁—美玉—青垩,黄金—银,白金—铁,金—银—铁,金玉—赭石等。以前曾有人把希腊学者乔菲司蒂斯(公元前371—前286,Theophrastus)的著作《石头志》(书中记载了十六种矿物,分成金、石、土三类)说成是世界上最古老的矿物学文献,其实,在《石头志》问世前二百年,《山经》已问世了,而且内容比它丰富得多。

《山经》记载了一百六十多种植物,对某些植物的形态作了简要的描述。其中有四十九种是药用植物,这是后世本草著作的肇端。更值得注意的是,它的记载反映了地区差异。比如热带、亚热带地区多桂、橘、柚、楠木等,而温带干旱区多松、柏、白果树等。

《山经》中记载的动物名称约二百六十多种,也体现了地区差异。比如热带地区多象、蛇;寒冷干旱区多马、骆驼、旄牛等。其中药用动物六十四种

《山经》又是一部药物书,一共记载了一百一十七种药物。除动、植物外,用无机物作药的四种。这117种药物中,给人治病的103种,给牲畜治病的2种,毒鼠、毒鱼的6种。

上述事例表明,《山经》不仅是一部古代地理著作,而且是一部百科全书式的著作,“是我国最早的类书”

《禹贡》全书只有近一千二百字,由“九州”、“导山”、“导水”和“五服”四部分组成。“九州”主要依据河流、山脉、海洋等自然分界线来划分,这种自然分区很富有地理意义,带有自然区划思想的萌芽。各州就山川、湖泽、土壤、植被、田赋、特产和运输路线等特点进行了区域对比,是早期区域地理的杰出著作。“导山”部分,专列山岳20余座,并归纳成几条自西向东的脉络。“导水”部分专写河流,共9条水系。这是我国地理学专就山岳和水系进行研究的开始。“五服”部分反映了作者的大一统思想,把广大地区作为一个整体来研究。在当时诸侯割据的形势下,这种大一统思想具有进步意义。

除了《山经》、《禹贡》之外,还有一些著作也含有丰富的地理知识内容。比如《周易》、《诗经》、《周礼》、《大戴礼》、《国语》、《管子》等。

《周易》谦卦象辞说:“地道变盈而流谦”。唐代孔颖达解释说:“丘陵川谷之属,高者渐下,下者益高,是改变盈者,流布谦者也”。显然这是对流水侵蚀作用和沉积作用的概括。所谓“地道”,就是指上述流水的侵蚀与沉积作用不是偶然现象,而是地表一种有规律的活动。

据统计,《诗经》中记载了三十多条河流,主要是黄河、长江、淮河三大水系及其支流;记载了二十多座山,如泰山、嵩山、首阳山、终南山、蒙山、岐山等。叙述的地貌形态名称至少有六十多个,如山、冈、丘,陵、原、隰、洲、渚等。河岸地貌又分岸、干、浒、涘、溽、鞫、将、湄、■、浦、濆、麋、频等。对于山,还注意植被覆盖情况,把有草木的称为“屺”,没有草木的称为“岵”;土山戴石的称“崔嵬”,石山戴土的称“砠”。对于丘,又根据形状不同而有多种名称。如“宛丘”是四周高,中央低;“顿丘”是单独的一个丘;“阿丘”是偏高的丘;“京”是高丘等。可见当时对于地形已有了比较细致的观察。所记植物名称多达137种;动物名称110种;气象名称16个,如风、雪、雨、霾、雷、霆、霜、冰、云、霰、霡霂、蝃等。风又分终风、凯风、谷风、北风、飘风等。气候方面,有春、夏、秋、冬四季的名称,有不少物候记载。特别是《豳风·七月》,可以说是一首物候歌。如“四月秀葽”,“五月鸣蜩”,“六月莎鸡振羽”,“十月蟋蟀入我床下”。方位名称六个,矿物三种。此外,还对一些地学现象进行了描述。如“高岸为谷,深谷为陵”,是对地表发生剧烈变化的描述。

《大戴礼》中的《夏小正》,是我国现存最早记载物候的专著。它成书的年代虽然在奴隶社会后期,但其中的某些认识很可能是夏代流传下来的。全书只有四百多字,但内容相当丰富。在植物物候方面,对木本和草本植物都有观察记录。如正月的物候是柳树长出了花序,梅、杏、山桃相继开花。七月的物候是芦苇长出了芦花。在动物物候方面,对鸟、兽、虫、鱼都有所注意。如正月的物候是大地回春,田鼠出来活动。野鸡鸣叫,雌雄交配。鱼儿由水底上升到近冰层的地方。农田害虫蝼蛄也叫了。《夏小正》采用的是夏历,和现在民间常用的农历月份相当。其中的正月即阳历二月。书中记载梅、杏和山桃在正月开花,又提到淮、海和(扬子鳄)等,说明所观察的可能是淮河至长江沿海一带的物候

《周礼·考工记》中有“橘逾淮而北为积,鹆不逾济,貉逾汶则死,此地气然也”。这是关于天然动植物的地理分布有某个界线的最早记录。橘子多分布在长江以南,淮河以北橘子很难生长。鹆俗名八哥,多留居我国中部、南部各省平原和山林间。济就是济水,古四渎之一,地理位置由泺口以下至海,与今小清河河道略同。“鹆不逾济”,就是指鹆一般只能留居在济水以南,而貉是生活在北方的毛皮兽。汶是汶水,今名大汶水,在山东西部,古汶水西流经东平县南至梁山东南入济水。貉如果越过汶河往南,就会由于不适应较暖的生活环境而死亡。二千四百多年前,《周礼·考工记》就提出天然动植物有地理分布界线的思想,是非常可贵的。

《管子·地员》是秦以前讲土壤分类最详细的著作。它将一般地区的土壤分作18个类型,90种。然后分别叙述它们的性状和所宜生长的植物。又按上、中、下三等,顺序评价它们的生产性能。它用来分类的依据是:土壤的颜色、质地、结构、孔隙、有机质、酸碱性和肥力,并密切结合地形、水文、植被等自然条件。它的缺点是由于受阴阳五行学说的影响,土壤分类表现得很机械,每类都是五种,有的甚至还和角、商、宫、羽、徵五音配合,以合五行。这种作法脱离实际,不是客观情况的真实反映。

在《管子·地数》中,还记载了通过矿苗找矿的经验:“上有丹沙者,下有黄金,上有慈石者,下有铜金;上有陵石者,下有铅、锡、赤铜;上有赭者,下有铁,此山之见荣者也。”又说:“山上有赭者,其下有铁;上有铅者,其下有银;一曰:上有铅者,其下有鉒银;上有丹沙者,其下有鉒金;上有慈石者,其下有铜金,此山之见荣者也。”这里所说的上下关系,有三种含义:第一,一个垂直的矿体或一条矿脉,山上露头中出现某种矿物,可能对下面赋存的另一种主要矿产起到指示作用,这种指示矿物在古代称之为“苗”或“引”。又某些多金属矿体(脉)的上部和下部富集的矿种有所不同,这种垂直分带现象,在古代已有所认识。第二,山上出现的某种矿物和山下出现的另一种矿物,分别产于不同的地层或岩石中。既不同属于一个矿体,成因上又没有明显的联系,属于这种情况的上下关系,仅仅是一种空间位置的相对关系。第三,山上赋存有某种原生矿床,而山下出现另一种砂矿,这种上下关系也不一定和矿床成因有联系。所以,《管子·地数》讲的找矿方法,只有一部分是通过金属矿产的共生关系寻找,其余则是通过矿产之间空间位置的相对关系来寻找

《管子·地员》还记载有植物生态方面的知识,指出在土质优劣、地势高低和水泉深浅不同的土地上,所宜生长的植物也是不同的。特别是注意到了植物垂直分布的现象。在山地,由山顶到山麓,依次有“悬泉”、“■崣”、“泉英”、“山之■”“山之侧”五个部分。“悬泉”上长的是落叶松纯林;“■崣”上长的是山柳灌丛;“泉英”上长的是山杨;“山之■”上长的是槚楸一类杂木林;“山之侧”上长的是刺榆。这些情况,与现在华北地区的山地植物分布并无差异

她是一位不被众人熟知的,中国钢琴界的“女神”——-朱晓玫

今天给大家介绍一位中国钢琴界的“巴赫作品领军人物”,这位一直是小编我心中的“女神”。这位女神可能与平常我们所说的女神不太一样,她没有光鲜亮丽的外表,没有华丽的着装,没有很高的头衔,但听完她的故事你定会认为他就是钢琴界的“女神”~~~

(先卖个关子~~~)她的巴黎演奏会场场爆满,她的演奏遍布了欧洲、北美、南美、亚洲甚至澳洲。她的唱片开始在一些主流唱片公司上出现。法国的Mirare出版了她的唱片,例如:哥德堡变奏、海顿奏鸣曲、斯卡拉蒂奏鸣曲、平均律第二集、舒曼钢琴作品等。

她着装朴素,行事低调,从不宣传,不用手机、很少打电话,更从不上网,只凭借直达人心的演奏征服了欧洲。

她是—–朱晓玫

朱晓玫,1949年前后出生在上海的一个艺术家庭。幼学钢琴,8岁已在北京电台演奏。之后进入中央音乐学院附中。由于朱晓玫天生手小,尤其是小指短于常人,这对学习钢琴来说是大忌。然而她却不听劝阻,坚持走上了音乐道路。

文革开始后被送到河北张家口劳动锻炼五个年头。虽然那时是全民无意识的疯狂年代,她对心中的理想和美好的追求没有放弃,竟然找到了一台钢琴偷偷练习。据她当时的同学黄安伦回忆,当时她搞到的钢琴还是缺了琴弦的,她就用钢丝代替。

朱晓玫

恢复高考后 ,朱晓玫因超龄无法参考。但她坚持进入了中央音乐学院的研修班,师从中国钢琴教育的泰斗周广仁。后来远赴美国,进入波士顿的新英格兰音乐学院学习。

朱晓玫在美国学习期间,由于经济窘迫,没有地方练琴。她向波士顿交响乐团的首席女长笛手提出请求,以为她家打扫卫生为条件,来在她家里的钢琴上练琴。这位房东不认为一位东方人能把钢琴弹好,因此要求她只有自己不在家时才能弹琴,车库门一响就要停止弹。朱晓玫答应了。结果有一次房东提前回来,听到朱晓玫琴艺如此惊人,大吃一惊,当即表示愿意支持她的学习。
1984年,她只身前往巴黎。在巴黎的生活十分艰辛。她的演奏感动了巴黎高等音乐学院一位教授,不仅为她介绍了学院的教职,而且为她找了一处便宜的居所和7个可以免费练琴的地方,朱晓玫每天轮换。一天,她在一个家庭音乐会上弹奏了巴赫的《哥德堡变奏曲》,听众中一位老太太深深着迷,把自己在塞纳河边的一间公寓以极低的租金租给她。

1999年,朱晓玫在一位热心人的帮助下出版了第一张唱片。结果很快引起了法国听众的注意。她渐渐被邀请到欧洲各地去巡演。

现在的她长期居住在法国巴黎塞纳河畔,任教于巴黎高等音乐学院。每年归国的次数很少,潜心研究她所爱的音乐。

朱晓玫

45岁的朱晓玫在法国首开个人音乐会,50岁录制第一张专辑,65岁首登国内舞台。但在去年以前,朱晓玫这个名字只在古典乐的小圈子里流传,大众对她几乎一无所知。今年与之形成了鲜明对比,她在国内的几场巡演,每到一地都是刚开票就售罄。这就是,“大器晚成”的钢琴界的女神—-朱晓玫。

小小莫扎特的练琴小游戏,让孩子在欢笑中弹琴!

不愿理练钢琴

每个学习钢琴的孩子性格都不同。听话、认真的小朋友不占少数,当然也不缺乏一些让老师、家长感到头疼的孩子。

小小莫扎特钢琴馆同样也有“问题儿童”,他们不愿意练琴,一上课就和老师“打太极”。那针对这样的孩子,作为老师和家长到底应该怎么应对他们呢?身为一名钢琴老师,今天就和大家分享我上课时一些有趣的练琴方法,让孩子在游戏中爱上弹琴。

练钢琴的小奖励

1.小奖励

yoyo小朋友是一个活泼聪明的孩子,可是每次上课弹了两三遍就不愿意再弹下去了。她的爱好是喜欢画画。所以每次我就鼓励yoyo小朋友,如果她认真的弹一遍就可以在书本上奖励画一个图案,比如爱心、星星、小花等。最后看看这一节课一共得到几个图案。

小朋友会为了得到更多的奖励认真的弹了一遍又一遍。老师和家长们也可以想一些别的奖励的方法,例如贴贴纸、敲图章等。

2.比赛

康康小朋友是一个年龄比较小的琴童,一节课的时间对她来说难免有些长。摆手型,一遍又一遍的练习也十分枯燥。但是她是一个十分要强的孩子,所以我会和她玩比赛的游戏,看看谁的手型好,看看谁弹得更好。

在这个过程当中,老师和家长适当的做一下弱者,故意的“输”给孩子,让他们更加有信心、有动力练习下去,也许孩子每天会主动发起挑战,要和你来比赛弹钢琴哦!

钢琴比赛

3.表演

文文小朋友是一个很有个性、有点调皮的孩子,上课的时候非常好动。她非常喜欢表演,能够表演给其他人看会让他很有成就感。这个时候我就会利用教室里墙壁上的卡通动物,让这些小动物来做观众,然后小朋友表演给它们看。

小演奏家会非常乐意弹给这些观众听,甚至点名要求某个小动物来听她演奏,这样一整节课既开心,又提高了效率。在家里练琴的孩子,也可以把自己喜欢的玩具拿出来做观众哦。

孩子来当钢琴老师吧

4.角色互换

乐乐小朋友是一个十分可爱但话有些多的小朋友,每次上课特别喜欢和老师聊天。她的愿望是做老师,那么我就会抓住这一点,来和小朋友玩一个角色互换的游戏。让小朋友来做老师,自己来做学生。

这个时候我就会要求“小老师”弹奏曲子给我听,因为他是“小老师”,所以就可以提醒他,是不是应该要按照要求来示范呢?(这些要求包括正确的手型、大声唱谱、好的坐姿等等)那么小朋友就会一板一眼的、十分认真的享受这个过程。家长在家里陪孩子练琴时,也可以让他们做小老师教自己弹琴,相信孩子们会乐此不疲的。

今天介绍的几种小游戏,老师们上课时可以尝试一下,家长们在家里陪孩子练琴时同样也可以这样做。针对不同性格的孩子,制定一套专属于他们的上课方式和练琴方法,相信再淘气的孩子你都能hold住啦!

歌唱是王道——学习钢琴之本

莫扎特的产生,音乐家的诞生,离不开歌唱,嘴上的歌唱,心里的歌唱,只有心中有音乐,能唱会唱,音乐才属于你,钢琴才属于你。钢琴的学习之本——歌唱。

 

歌唱音乐

 

 

四至七岁的儿童正处于对各种事物以最率真的方式接受的时期,他们对声音、色彩、形状等都有极敏感的反应。让孩子学会唱歌就会使音乐之光注入儿童的心灵,而却感受音乐的美和音乐的乐趣。钢琴家也强调过:“不先唱歌就开始学乐器的儿童,一生注定没有音乐。”

 

学习钢琴王道,歌唱艺术

 

歌唱让孩子们以自然、愉快和他们自己喜欢的方式接近音乐。歌唱中音的高低、长短、强弱、节奏等音乐的基本要素和歌曲旋律的情绪、特征都会使他们获得音乐的感受和感觉。钢琴音乐就是借助钢琴来歌唱。要孩子们学会唱歌,正是为了他们将来能用钢琴来表达自己内心的歌唱。

 

学习钢琴制胜之点歌唱

 

 

学习任何一种乐器之前,学生——无论是幼童、少年或成人——应当已经在内心掌握了一些音乐。也就是说,他们已经把一些音乐记在脑中,藏在心里,并且可以用自己的听觉听见他。家长们应在这些告诫的启示下引导孩子沿着正确的途径学习音乐。